意味もなく、子供にお金を与えない。
子育て
意味もなく、子供にお金を与えない。
親が喜び上手なら、子供は自然と努力をする。
子育て
親が喜び上手なら、子供は自然と努力をする。
デパートほど、子供に社会経験させる場所はない。
子育て
デパートほど、子供に社会経験させる場所はない。
大人と子供とでは、見える景色が全然違う。
子育て
大人と子供とでは、見える景色が全然違う。
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子供の才能を伸ばす
30の習慣

9
30

「学ぶ楽しさ」から
「生かす楽しさ」へスイッチを促す。

「学ぶ楽しさ」から「生かす楽しさ」へスイッチを促す。 | 子供の才能を伸ばす30の習慣

勉強には、2つの楽しみがあります。

  • 学ぶ楽しさ
  • 生かす楽しさ

得意分野を勉強する場合、まず感じるのは学ぶ楽しみです。

歴史が得意な子は、生まれる前に起こった出来事を知ることで、視野が広がり、感動します。

サッカーが上手な子は、自分の手足のようにボールを操れるようになる上達に楽しみを感じます。

ピアノが得意な子は、技術が上達するにつれて美しいメロディーを弾けることに喜びます。

その分野が、勉強であろうと、スポーツであろうと、音楽であれ「まず学ぶことを楽しむ」という点は共通です。

 

しかし、そこで止まらせてはいけません。

得意分野があるだけでは、宝の持ち腐れです。

本当に大切なことは「生かす楽しさ」です。

自分の得意なことを誰かのために生かすことで、本当の喜びや幸せを感じることができます。

歴史が得意なことなら、親は生徒役を演じてみましょう。

「お父さんお母さんに、歴史の話を教えてよ」とお願いし、子供を先生役にします。

先生になった子供に、あれこれと説明を聞いた親は「そうか、なるほど。よくわかった。知らなかったよ」と驚きます。

本当は知っていることでも、わざと知らないふりをして大げさに驚くくらいでかまいません。

すると、子供は自分の勉強したことが誰かの役に立ち、喜ばれる感動体験を得られるでしょう。

サッカーが得意な子なら、試合をして自分の技術がチームの勝利に貢献する機会を与えます。

ピアノが得意な子なら、小さな演奏会を開いてみます。

自分の得意なピアノで誰かを感動させ、喜ばれるという機会を作ります。

「自分の得意分野が、人のために生かされ喜ばれる」

そうした機会ができるように親が促します。

ここです。

得意なことを、得意なままで終わらせるのではない。

得意なことを、誰かのために役立たせるという「生かす楽しさ」に気づかせることが重要です。

生かすのに早すぎるということもありません。

自分の知っている範囲やできる範囲でもいいので、生かすことが重要です。

アウトプットをすることで、自分のインプットがより強化され、足りないインプットをもっとしたくなる気持ちが大きくなります。

子供が生かす楽しみを実行し始めたら、いい傾向です。

子供は「もっと喜ばれたい」と思い、勉強に拍車がかかります。

才能は一気に伸びていくのです。

子供の才能を伸ばす習慣(30)
  • 得意なことを生かす楽しみを、子供に教える。
まとめ

もくじ
子供の才能を伸ばす30の習慣
「学ぶ楽しさ」から「生かす楽しさ」へスイッチを促す。 | 子供の才能を伸ばす30の習慣

  1. 子供の才能発揮は、マズローの5段階欲求説が鍵を握る。
    子供の才能発揮は、マズローの5段階欲求説が鍵を握る。
  2. 愛情の注がれた子供は、自然と才能を伸ばしていく。
    愛情の注がれた子供は、自然と才能を伸ばしていく。
  3. 子供に約束を守りなさいという前に、親がきちんと約束を守る。
    子供に約束を守りなさいという前に、親がきちんと約束を守る。
  4. 子供に完璧を求めすぎない。
    子供に完璧を求めすぎない。
  5. 子供の悪いところではなく、いいところを見る。
    子供の悪いところではなく、いいところを見る。
  6. 子供の成長を喜ぶと、子供の伸びはもっとよくなる。
    子供の成長を喜ぶと、子供の伸びはもっとよくなる。
  7. 子育て上手な親は演技がうまい。<br>見ていないふりをしながら、しっかり見る。
    子育て上手な親は演技がうまい。
    見ていないふりをしながら、しっかり見る。
  8. 社会のルール・マナー・常識などの勉強を、すべて学校任せにしない。
    社会のルール・マナー・常識などの勉強を、すべて学校任せにしない。
  9. 子供の「やってみたい」という言動を、親はできるだけ支える。
    子供の「やってみたい」という言動を、親はできるだけ支える。
  10. 夢中になって本を読むとき、その先に才能の可能性があるのかもしれない。
    夢中になって本を読むとき、その先に才能の可能性があるのかもしれない。
  11. 成功した親に育てられると、子供も成功しやすくなる。
    成功した親に育てられると、子供も成功しやすくなる。
  12. 単に否定するしつけで終わらせない。<br>代替案を与えながらしつける。
    単に否定するしつけで終わらせない。
    代替案を与えながらしつける。
  13. 子供の見方や感じ方を、最大限尊重する。
    子供の見方や感じ方を、最大限尊重する。
  14. 子供の才能を伸ばすとき、親はエジソンの母を見習うべし!
    子供の才能を伸ばすとき、親はエジソンの母を見習うべし!
  15. さまざまな経験を積むことは、自分の向き・不向きを知るきっかけになる。
    さまざまな経験を積むことは、自分の向き・不向きを知るきっかけになる。
  16. 心より技能を重視すると、才能は伸び悩む。
    心より技能を重視すると、才能は伸び悩む。
  17. 何事も「楽しさ」から教えることが肝心。
    何事も「楽しさ」から教えることが肝心。
  18. 特定分野で、親より秀でた子供に嫉妬しない。
    特定分野で、親より秀でた子供に嫉妬しない。
  19. 子供の「旺盛な好奇心」を、学校の勉強以上に重視する。
    子供の「旺盛な好奇心」を、学校の勉強以上に重視する。
  20. 失敗は、成功の対義語ではなく同義語であると、子供に教えてあげる。
    失敗は、成功の対義語ではなく同義語であると、子供に教えてあげる。
  21. 「やりたいことをやる」という教育方針を貫く。
    「やりたいことをやる」という教育方針を貫く。
  22. 親がプラス発想だと、子供もプラス発想になる。
    親がプラス発想だと、子供もプラス発想になる。
  23. 子供が親を理解するのではなく、親が子供を理解してあげないといけない。
    子供が親を理解するのではなく、親が子供を理解してあげないといけない。
  24. 私たちの元をたどれば、同じ親にたどり着く。
    私たちの元をたどれば、同じ親にたどり着く。
  25. 短所があるから、子供は伸びる。
    短所があるから、子供は伸びる。
  26. わが子はわが子。<br>他人の子と比べる必要はない。
    わが子はわが子。
    他人の子と比べる必要はない。
  27. 才能に制限時間を設けないほうが、伸びやすくなる。
    才能に制限時間を設けないほうが、伸びやすくなる。
  28. 子供は、親が思いもしない方向へ育っていくもの。
    子供は、親が思いもしない方向へ育っていくもの。
  29. 勉強ができない分野があってもいい。<br>大切なことは「得意分野」があること。
    勉強ができない分野があってもいい。
    大切なことは「得意分野」があること。
  30. 「学ぶ楽しさ」から「生かす楽しさ」へスイッチを促す。
    「学ぶ楽しさ」から「生かす楽しさ」へスイッチを促す。

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